Syftet med den här studien var att klargöra hur verksamma lärare i matematikämnet i årskurs 1 – 3 tänker kring elever i matematiksvårigheter när det kommer till att ge dem stöttning och inkludering i den ordinarie undervisningen. Undersökningen består av semistrukturerade kvalitativa intervjuer genomförda med verksamma lärare i matematik.
Matematik