Vi lever i en brytningstid mellan att skriva analogt och att skriva med hjälp av digitala verktyg. Idag ser kompetensen olika ut hos lärare inom grundskolan samt att intresset för digitala verktyg kan variera. Syftet blir med denna studie att undersöka hur ett antal utvalda svensklärare beskriver sin digitala kompetens och hur de svensklärarna säger att de använder sin digitala kompetens i elevernas skriftspråksundervisning. Undersökningen kommer att göras med hjälp av en kvalitativ metod som intervjuer. Som teoretiskt ramverk kommer det sociokulturella perspektivet att användas, med fokus på socialt minne och de kulturella redskapen.
Resultatet och diskussionen kommer presenteras i examensarbetes del 2.
Svenska