Denna uppsats syftar till att undersöka vilka arbetssätt lärare i årskurs 1–3 använder inom ämnet svenska och hur arbetssätten kan bidra till elevers förmågor att tala, lyssna och samtala i klassrummet. Den här studien kommer även att ta upp lärarnas uppfattningar kring möjligheter och utmaningar i elevers språkbruk, framförallt i kommunikation med andra elever. Som teoretiskt ramverk kommer en sociokulturell teori om språkets och lärandets sociala funktion att användas. Då data- och undersökningstyperna bör vara lika kommer studien utifrån problemområde och frågeställningar att utgå från en kvalitativ intervjustudie. I examensarbetets avslutande del kommer en diskussion föras om resultat om de olika arbetssättens relevans för elevers utvecklande av att tala, lyssna och samtala inom svenskämnet.
Svenska