Syftet med denna studie är att undersöka hur svensklärare i årskurs 4–6 menar att deras didaktiska val av skrivredskap i svenskundervisningen påverkar elevernas lärande. I svenskundervisningen för årskurs 4–6 ska läraren tillgodose eleverna med både skift via digitala verktyg likväl som via handskrift. Däremot står det ingenting i kunskapskraven om förmågan att bemästra ett visst skrivredskap. Det ligger då på lärarens ansvar att tillgodose alla elever med både handskrift och skrift via digitala verktyg baserat på deras didaktiska val i svenskundervisningen. Studien utgår ifrån den sociokulturella teorin vilket menar att det är genom språket (människans främsta redskap) i samspel med andra som utveckling och lärande sker. För att kunna besvara syftet används kvalitativa strukturerade intervjuer.
Svenska