Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare i årskurs 1-3 anpassar sin svenskundervisning så att även elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, språkstörning, blir tillgodosedda, samt vilka arbetsmetoder lärarna anser är lämpliga. För att undersöka detta används en kvalitativ metod och intervjuer av lärare genomförs.
Det teoretiska perspektiv som ligger till grund för studien är det sociokulturella där lärandet sker i ett socialt samspel med vuxna och andra barn.
Svenska