Uppsatsens övergripande syfte är att ur ett sociokulturellt- och ett andraspråksperspektiv undersöka några elevers upplevelser av att deras tidigare kunskaper och erfarenheter tillvaratas på utbildningen i Svenska för invandrare (SFI). Kvalitativa intervjuer har använts i undersökningen. Resultatet speglas i en sociokulturell ram kopplat till tidigare forskning inom området. Resultatet visar att trots att kartläggning används för att lokalisera elevernas tidigare kunskaper och erfarenheter så upplevs ingen igenkänningsfaktor för eleverna i undervisningen. Resultatet kan bland annat kopplas till forskning som säger att människors kulturella bakgrund ligger som bas för hur man förstår och pratar kring kunskaper och erfarenheter. Det innebär att om man inte delar kulturell bakgrund så kan sättet på hur vi talar om och förstår kunskap skilja sig åt människor emellan.