Under senare år har allt mer forskning om motivation och utbildning gjorts men relativt lite har forskats inom detta område i Sverige. Desto mer forskning finns om skriv- och lästräning och lågpresterande elever, men de är oftast fokuserade på de lägre årskurserna. Syftet med denna studie är att ta reda på vad forskningslitteraturen säger om elevers motivation och läsning och hur man motiverar äldre elever med och utan lässvårigheter. Frågeställningarna handlar om motivation i olika åldrar och om det finns evidensbaserade motivationshöjande undervisningsstrategier. För att besvara dessa frågeställningar gjordes en systematisk litteraturstudie av aktuell forskning.
Resultatet visar att vissa undervisningsstrategier är motivationshöjande, men att det behövs mer forskning om motivation hos äldre elever både med och utan lässvårigheter. Studien visar att forskningen indikerar att motivation är mycket viktigt för äldre elevers framgång i skolan och särskilt för elever med lässvårigheter.
Svenska