Syftet med studien är att synliggöra lärares uppfattningar av utomhuspedagogik inom matematikämnet. För att besvara studiens syfte och frågeställningar har studien utgått från en kvalitativ metod, där insamlingen av data har skett via sex olika intervjuer med behöriga lärare i matematik. Det som framkom genom intervjuerna har sedan analyserats med hjälp av fenomenografi. Genom denna analysmetod framkom ett resultat som bestod av olika kategorier som beskriver lärarnas uppfattningar av begreppet utomhuspedagogik samt hur lärare anser att matematikämnet påverkar undervisningen samt elevernas möjligheter att lära. Det som framgick i resultatet är att lärarna upplever att utomhuspedagogik är en viktig arbetsmetod som komplement till den traditionella undervisningen. Lärarna anser att ett tvärarbete mellan det konkreta och traditionella arbetssättet är att föredra då dessa skapar mening för varandra och leder till att elevernas förståelse för matematik ökar samt att elevernas inlärning utvecklas.
Matematik