Syftet med denna studie är att synliggöra lärarnas uppfattningar av vilka faktorer som enligt yrkesverksamma lärare påverkar elever och som leder till att elever hamnar i matematiksvårigheter samt vilka arbetsmetoder lärarna uppfattar är gynnsamma för elever som har matematiksvårigheter. Jag valde halvstrukturerad intervju som metod för min studie för att jag ska kunna besvara studiens syfte och frågeställning. Resultatet av studien är att orsaker som påverkar elever att hamna i matematiksvårigheter är: medicinska/neurologiska, psykologiska, sociologiska och didaktiska orsaker. Det framkommer även att elevernas svårigheter ses utifrån det kategoriska och det relationella perspektivet. När det gäller arbetsmetoder som används kring elever som har matematiksvårigheter framkommer det att lärarens roll är viktig, muntlig kommunikation är avgörande och att konkret material har stor plats i undervisningen. Sammanfattningsvis kan man dra slutsatsen att det förekommer olika orsaker som kan leda till att elever hamnar i matematiksvårigheter och att det finns flera arbetssätt som man kan arbeta utifrån när det gäller elever som har matematiksvårigheter.
Matematik