Vi har intresserat oss för barns språkutveckling och hur förskolan arbetar för att främja den. Vi tycker även att det är intressant att digitaliseringen har fått en större plats i förskolans utbildning i och med den reviderade läroplanen. Syftet med studien är att bidra med kunskap om fem förskollärares olika erfarenheter av arbetet med digitala verktyg för att främja barns språkutveckling. För att uppnå studiens syfte har vi använt en kvalitativ metod där vi intervjuat fem förskollärare från tre olika kommuner. Vi har sedan analyserat vårt material med stöd av det sociokulturella perspektivet.
Resultatet visar att digitala verktyg anses vara ett bra hjälpmedel i arbetet med att främja barns språkutveckling i förskolan, men att det är betydande hur förskollärarna förhåller sig till digitala verktyg samt vilka förutsättningar som finns på den aktuella förskolan. Det framkommer också att förskollärare upplever en osäkerhet kring arbetet, då de anser sig sakna kunskap och utbildning inom digitala verktyg. Det har i både denna studie och i tidigare forskning visats att kunskap är en av de viktigaste förutsättningarna i arbetet med digitala verktyg och barns språkutveckling. Vi vill genom denna studie belysa att förskollärare bör få rätt förutsättningar i arbetet med digitala verktyg.