Denna uppsats handlar om hur elever som tidigare studerat på språkintroduktion i gymnasieskolan upplever nationella program. I uppsatsen intervjuas fyra elever som tidigare studerat på språkintroduktion och nu studerar andra året på nationella program kring sina upplevelser av mottagandet på nationella program, inkludering i klass och hur deras språk påverkats. Resultatet visar att eleverna upplever att de bemöttes och behandlades som de elever som påbörjar studier på nationella program efter årskurs nio. Eleverna uppger att det var svårt i början på det nationella programmet, bland annat beroende på skillnaderna mellan språkintroduktion och nationella program. Flera av eleverna uppger att de umgås med andra elever i klassen i och utanför skolan. Ingen av eleverna ser aktiviteter som grupparbeten som extra problematiska och en bild ges av att flertalet elever upplever sig inkluderade i sina klasser. Samtliga elever anser att deras svenska förbättrats sedan de började studera på nationella program. Eleverna verkar uppfatta svenska som ett viktigt språk medan elevernas andra språk varierar i användning på nationella program.