Syftet med studien var att få ökad kunskap om hur utomhuspedagogik kan användas i ämnet biologi i årskurs F-3. Studien genomfördes med hjälp av en kvantitativ enkätstudie som metod. Med stöd från studiens syfte undersöktes vad lärarna inkluderar i definitionen utomhuspedagogik, hur, när, varför och vad anger lärare att det utformar sin biologiundervisning och om de anser att det finns möjligheter och utmaningar i att nyttja utomhuspedagogik ytterligare i undervisningen i biologi. Resultatet av denna studie visar att lärare anser att begreppet utomhuspedagogik är ett begrepp som innefattar att eleverna kan ges möjlighet att koppla samman det teoretiska de lär sig i klassrummet med det praktiska de lär sig med hjälp av utomhuspedagogiken, att eleverna får lära om naturen i en autentisk miljö samt att utomhuspedagogik är undervisning som sker utanför klassrummet oavsett om undervisningen genomföras inomhus eller utomhus. Studien visar även att lärare upplever utmaningar så som begränsningar i form av brist på planeringstid, lärarresurser och elevassistenter. Vidare visade även studien att några lärare inte arbetar medvetet mot läroplanen och biologins förmågemål när de använder sig av utomhuspedagogik i undervisningen.
NO