du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den komplexa delaktigheten: En studie om förskollärares uppfattningar av delaktighet och utanförskap i barns lek
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att synliggöra hur förskollärare diskuterar delaktighet och utanförskap i barns lek. Detta för att belysa förskollärarens roll i arbetet med delaktighet och utanförskap i barns lek. För att uppnå studiens syfte valde vi att utföra fokusgruppsintervjuer med förskollärare där ett case har varit diskussionsunderlag. Detta gav oss möjligheter att ta del av förskollärares uppfattningar av delaktighet och utanförskap i barns lek och förskollärarens roll i detta. Studien har teoretiska utgångspunkter som är social delaktighet, social exkludering och begrepp inom kamratkultur. Dessa har använts för att definiera innebörden av delaktighet och utanförskap i barns lek. Materialet som samlades in har analyserades utifrån Rantalas (2016) begrepp om vägledning och studiens teoretiska utgångspunkter.   Slutsatsen för denna studie är att delaktighet och utanförskap är komplext. Det har framkommit att delaktighet är komplicerat för barn att hantera och förskollärare har svårt att veta hur de ska agera i barns lek. En till slutsats vi gör i denna studie är att förskolläraren har ansvar i uppmärksamma barns utanförskap i leken. Vidare kan vägledning användas av förskollärare för att hantera delaktighet och utanförskap i barns lek. Hur barn ska vägledas bör förskolläraren avgöra från situation till situation.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Förskola, delaktighet, utanförskap, lek, social delaktighet, social exkludering, kamratkulturer, vägledning, barn, förskollärarens roll
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-31928OAI: oai:DiVA.org:du-31928DiVA, id: diva2:1394062
Available from: 2020-02-18 Created: 2020-02-18

Open Access in DiVA

fulltext(532 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 532 kBChecksum SHA-512
fd701fd405e9a1e76c8d0ba9add24dc4e8fd4585852319f827f09bcb54bef27b5795190828fa9c5dde1ac8af485282b450ee10e0002abc14008bc887f5984fab
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 33 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf