Den här studien har som syfte att undersöka hur tre lärare i årskurs ett till tre beskriver att de förhåller sig undervisningen i källkritisk informationssökning i digitala miljöer. Det kommer att undersökas genom semistrukturerade intervjuer för att sedan analyseras ur ett sociokulturellt teoretiskt perspektiv. Studien är viktig då forskningen på området visar att barn i allt yngre åldrar idag har tillgång till ett enormt informationsflöde genom internet. Samtidigt som informationsmängden ökar så ökar kraven på informationskonsumenten. Undervisningen om digital källkritik är idag bristfällig samt att elever många gånger har svårigheter att bedöma källors trovärdighet. Elevers digitala källkritiska nivå varierar kraftigt. Samtidigt visar forskningen att elevens förmåga att förhålla sig till digital text korrelerar med elevens läsförståelse. En analys av intervjuresultaten kommer att presenteras i del 2 av detta arbete.