du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad sa amerikanen som skulle klippa sig hos frisören? - Are you free… sir?: En studie om läsförståelsestrategier
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete kommer undersöka hur svensklärare i mellanstadiets årskurser 4–6 didaktiskt bedriver läsförståelsestrategier. Undersökningens teoretiska utgångspunkt har en pragmatiskt ansats, detta innebär följaktligen att svensklärarnas praktiska och reflekterade erfarenheter kommer att premieras då studien använder halvstrukturerade intervjuer som metod att generera data. För att producera användbara data kommer sex legitimerade och verksamma svensklärare att intervjuas om läsförståelsestrategier. Läsförståelsen bland svenska elever har i allmänhet försämrats under de senaste decennierna, detta i synnerhet bland unga pojkar. Orsakerna till detta är omtvistat, men sociala medier, datorspel och ett allmänt ointresse till bokläsningen är några av skälen. Detta har sålunda resulterat i att elever generellt sätt har allt svårare att hantera mer avancerade texter. Tidigare forskning belyser att elever, från skolstart, ska tränas och stimuleras i att använda sig av läsförståelsestrategier för att förstå det lästa på ett djupare plan. Lärare ska genom läsförståelseundervisning möjliggöra och stötta elever att bli varse om olika läsförståelsestrategier. Forskningen menar dessutom att elever som har en bred arsenal av läsförståelsestrategier, eller som är skickliga med ett fåtal läsförståelsestrategier har det betydligt enklare att angripa text.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [sv]
Läsförståelsestrategier, lässtrategier, läsinlärning, pragmatism, didaktik, lärare, svenskundervisning, mellanstadiet, intervjustudie, reading comprehension strategies
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-32021OAI: oai:DiVA.org:du-32021DiVA, id: diva2:1396005
Note

Svenska

Available from: 2020-02-25 Created: 2020-02-25

Open Access in DiVA

fulltext(398 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 398 kBChecksum SHA-512
150d98820ddd249283bcb5b5530e6a4d4814772868c7cacbc27875f9b05baa62863046abd564e3f15655b7a51451cf4a48da3e76c6dfe24335fda2356d0f5666
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf