du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Behöver elever vara fonologiskt medvetna för att lära sig att läsa?: En fenomenografisk studie om lärares uppfattningar i årskurs 1
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie kommer att undersöka vilka uppfattningar lärare i årskurs 1 har om läsinlärning i relation till fonologisk medvetenhet. Studiens utgångspunkt placeras i det sociokulturella perspektivet och har en fenomenografisk metodansats som baseras på halvstrukturerade intervjuer som kommer att genomföras med fem verksamma lärare. Läsinlärning har under en lång tidsperiod varit ett kontroversiellt ämne i debatter. Det har diskuterats om barn behöver förstå samverkan mellan ljud och bokstav eller endast behöver lagra ord visuellt i minnet och på så vis bli läskunniga. Tidigare forskning visar att fonologisk medvetenhet är en viktig aspekt i elevers läsinlärning. Att vara medveten om att ord består av ett antal bokstäver som företräds av ett särskilt språkljud är en stark faktor för god läsinlärning. Att kunna förstå att det talade språket representeras av skrift är av även av betydande vikt. Elever som inte besitter dessa färdigheter löper större risk för att erhålla läs- och skrivsvårigheter då forskningen visar en tydlig anknytning mellan fonologisk medvetenhet och läs- och skrivhinder.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [en]
phonological awareness, reading instruction, grade 1
Keywords [sv]
Läsinlärning, fonologisk medvetenhet, läs- och skrivinlärning, läsa och skriva, läsoch skrivundervisning, årskurs 1
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-32027OAI: oai:DiVA.org:du-32027DiVA, id: diva2:1396014
Note

Svenska

Available from: 2020-02-25 Created: 2020-02-25

Open Access in DiVA

fulltext(301 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 301 kBChecksum SHA-512
e4f4a92e38d359565b0f71037b06add9d7ec00e528cdc6a483fc3170e0e526dd7bb352a533dbec472b3189309a0a8d2dc44c4939431b436bd815af28ab70a7e2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf