Syftet med studien är att undersöka hur lärare arbetar med skönlitteratur i ämnet svenska för att motivera elever till läsning i årskurserna 4–6. Övergripande frågeställningar är vilka didaktiska val lärare gör för att motivera elever till läsning av skönlitteratur och vilka argument lärare har för sina didaktiska val. För att uppnå syftet med studien kommer jag att utgå från kvalitativa samtalsintervjuer som metodval. Som teoretisk utgångspunkt har jag utgått från det sociokulturella perspektivet.