Denna studie syftar till att belysa några lärares uppfattningar av fenomenet vardagsmatematik samt på vilket sätt lärarna uppfattar att de använder sig av vardagsmatematik i undervisningen för att stödja elevers lärande i matematik. 5(?) intervjuer med lärare i årskurserna 1-3 har genomförts och datan har sedan analyserats utifrån en fenomenografisk analysmodell i syfte att belysa lärares olika uppfattningar av vardagsmatematik.
Matematik