du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Duktiga flickor och slarviga pojkar: På vilket sätt skiljer sig flickors och pojkars arbetssätt? – sett ur tekniklärares perspektiv
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studien undersöker hur fyra tekniklärare på högstadiet upplever att flickor och pojkar tar sig an ett problem i tekniken och hur de löser det. I semistrukturerade intervjuer fick lärarna svara på frågor utifrån nedanstående frågeställningar och som de uppmanades att prata brett om och gärna exemplifiera. Frågeställningarna var: ✓ Vad anser lärare om att vissa problem kanske passar bättre för pojkar respektive flickor? ✓ Hur beskriver lärare på vilket sätt pojkar respektive flickor angriper ett problem? ✓ Hur beskriver lärare anpassningen av sin undervisning för att det ska passa både pojkar och flickor?  I studien ingår en litteraturgenomgång som fokuserar på genus och lärande samt uppfattningen om ämnet teknik utifrån ett genusperspektiv. Resultaten pekar på att lärarna inte ser att det finns problem som passar pojkar eller flickor bättre trots att det till en början verkar så. Pojkar ger intrycket av att vara kunnigare och mer intresserade genom att de börjar direkt medan flickorna lägger mer tid på planering och diskussion. Lärarna kunde se att flickor generellt har lättare för att jobba mer metodiskt och att de uppskattar problem som handlar om metodik, exempelvis LCA, mer än pojkarna. Ingen av lärarna ansåg att de anpassade sin undervisning utifrån kön men under intervjuerna visade det sig att det ändå gjordes. Varför lärarna inte ser eller vill se att anpassningar görs behandlas inte i studien men den frågan skulle vara intressant för vidare forskning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Flicka, pojke, tjej, kille, teknik, genus, kön, problem, undervisning, genuskontrakt, förebild, LCA, manligt, kvinnligt, ”hård” teknik, ”mjuk” teknik, ”riktig” teknik, fallstudie, lärande.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-32183OAI: oai:DiVA.org:du-32183DiVA, id: diva2:1411639
Available from: 2020-03-04 Created: 2020-03-04

Open Access in DiVA

fulltext(1514 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1514 kBChecksum SHA-512
1e4051a7e9f9b953081d0209e831252b12ec2a897bfa534bfb4e65aefcf5d0788f357980a24b55e11d03b4a3a8fdc24ec545e73375eb6db72a746b042717e5c0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf