I läroplanen står att ett av skolans uppdrag är att stimulera elevers självförtroende i undervisningen. Tidigare forskning har visat att elevers självförtroende och självbild har stark koppling till deras prestationer i skolan. Forskning kring barns självförtroende har framförallt bedrivits inom svenskdidaktik, matematikdidaktik och allmän didaktik. Elevers självförtroende kopplat till ämnet bild verkar vara ett outforskat område, vilket fått mig att vilja undersöka detta område närmare. En empirisk undersökning har utförts vars syfte har varit att studera vilka faktorer bildlärare anser påverkar elevers självförtroende inom bildskapande uppgifter och hur bildlärare arbetar för att stödja och stärka elevers självförtroende inom bildundervisning. Undersökningen har utförts genom kvalitativa intervjuer av två verksamma bildlärare. Resultaten har analyserats genom kvalitativ och tematisk koncentrering.