Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Likhetstecknets innebörd: En studie om procedurella och konceptuella kunskaper om likhetstecknet i matematik
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie har fokuserat på likhetstecknets användning i det matematiska klassrummet. Syftet med studien har varit att få mer kunskap om vad lärare har för uppfattning kring sin undervisning och vad eleverna har för uppfattningar kring likhetstecknet. Studien har analyserats och genomsyrats av det teoretiska ramverket procedurell och konceptuell kunskap. Studien har genomförts på en skola i Sverige som har innefattat intervjuer med 3 verksamma och erfarna lärare inom ämnet i skolans årskurser 1–3. Eleverna har utfört en enkät som är utformad som ett test utefter deras kunskaper inom matematiken. Resultatet visar att lärare har konceptuell kunskap och beskriver en undervisning som syftar till att eleverna ska utveckla just konceptuell kunskap. Det resultat som framkommit från eleverna visar att de till största del besitter en konceptuell kunskap kring likhetstecknet men att det brister i vissa avseenden.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [en]
Equal sign, conceptual and procedurell knowledge, likhetstecknet, begreppsinlärning, instrumentell och relationell förståelse, dynamisk och statisk förståelse
Keywords [sv]
Equal sign, conceptual and procedurell knowledge, likhetstecknet, begreppsinlärning, instrumentell och relationell förståelse, dynamisk och statisk förståelse
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-32403OAI: oai:DiVA.org:du-32403DiVA, id: diva2:1422645
Note

Matematik

Available from: 2020-04-08 Created: 2020-04-08

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 281 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf