I denna studie undersöks hur verksamma yrkeslärare utformar språkinriktad yrkesundervisning i de olika introduktionsprogrammen. Kunskap och kompetens hos personal är en viktig framgångsfaktor för flerspråkiga elever. Därför är syftet inriktat mot det språkliga arbete yrkeslärare gör med flerspråkiga elever. I studien diskuteras på vilket sätt diskurser och positionering inom diskurser påverkar lärares språkliga arbete i yrkesundervisning. Studien har en kvalitativ ansats. Genom intervjuer med yrkeslärare identifieras tre diskurser som påverkar yrkeslärare. De tre diskurserna är enbart svenska som undervisningsspråk, så gör vi i Sverige och hänsyndiskursen. Dessa diskurser påverkar i sin tur de flerspråkiga elevernas chanser till den yrkesutbildning de har rätt till och den typ av undervisning som skulle främja elevernas språkkunskaper och därmed yrkeskompetens.