Detta kapitel har ett specifikt fokus på lärares handlingar i samband med matematikundervisning. Förhoppningen är att kapitlet ska bidra till ökad kunskap om lärarens roll för barns matematiklärande med hjälp av interaktiva skrivtavlor. Kapitlet inleds med en beskrivning av undersökningsområdet. Därefter presenteras en historisk överblick av matematikundervisning och förskollärarens roll i förskolan. Här beskrivs hur synen på barns matematiklärande har förändrats i och med skrivningarna i förskolans läroplan och något om introduktionen av den interaktiva skrivtavlan i pedagogiska verksamheter. Efter detta följer ett avsnitt om bakgrunden till digitala redskap i matematikundervisning i förskolan. Därefter diskuteras hur en empirisk studie har genomförts och analyserats, vilka resultat den har givit och avslutningsvis diskuteras dessa resultat. Materialet som ligger till grund för detta kapitel är hämtat från en tidigare publicerad artikel (se Bourbour, Vigmo & Pramling Samuelsson, 2014).