Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nervös eller övermäktigt nervös?: En systematisk litteraturstudie om svensklärares arbete med talängsliga elever
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med litteraturstudien är att undersöka vad aktuella forskningsresultat visar om hur svensklärare arbetar med talängslan i årskurs 7–9 med utgångspunkt i ämnesdidaktisk forskning. Frågeställningarna som vägleder arbetet behandlar därför vilka strategier svensklärare använder för att utveckla den muntliga förmågan hos elever med talängslan samt vilka bidragande faktorer till talängslan som svenskläraren måste vara medveten om med talängsliga elever. Genom att genomföra en systematisk litteraturstudie och följa dess kriterier skulle syftet och frågeställningarna besvaras. Resultatet av studien är att det finns olika strategier för lärare att använda sig av vid arbete med talängsliga elever såsom en systematisk talundervisning, ett tillåtande klassrum med en avslappnad klassrumskultur, humor och lärares stöd till lärande. De bidragande faktorer med talängslighet som lärare bör vara medveten om visade sig vara olika symptom som kännetecknar talängslan, elevers undvikande-beteenden, elevers brist på självförtroende, klasskompisar som bidragande faktor till talängslighet samt lärarens funktion. Däremot är resultatet inte baserat på vad endast svensklärare använder för strategier utan även lärare utanför Sverige samt att det inte enbart handlar om elever i årskurs 7– 9 utan även gymnasieelever, motsvarigheten till tonåringar internationellt (15–18 år) samt vuxna studenter i åldrarna 18–41. Slutsatserna av studien är att det finns olika strategier för lärare att använda för att hjälpa, motivera och stötta talängsliga elever mot en utveckling även om det inte avlägsnar den talängsliga elevens oro helt. Det finns även en rad olika faktorer som har nämnts ovan som lärare bör vara medveten om vid arbete med talängsliga elever. Det finns ett behov av vidare forskning inom Sverige med fokus på svensklärare och elever på högstadiet samt en avsaknad av aktuell forskning.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [sv]
talängslan, lärare, elever, stöttning, svenskämnet
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-35176OAI: oai:DiVA.org:du-35176DiVA, id: diva2:1476201
Available from: 2020-10-14 Created: 2020-10-14

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Swedish
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf