El presente estudio investiga en qué medida los profesores utilizan un enfoque metacognitivoen cuanto a la comprensión auditiva en el aula de ELE. La hipótesis ha sido que la mayoría delos profesores tienen en cierta medida un enfoque metacognitivo, pero no completamente y queno aplican dicho enfoque al trabajar con la comprensión auditiva en el aula. Para lograr elobjetivo ocho profesores de español participaron en el estudio y fueron entrevistados sobrecómo trabajan con la comprensión auditiva en el aula. Los resultados muestran que, aunque losprofesores tienen cierta conciencia sobre el enfoque metacognitivo, el enfoque que domina paratrabajar con la comprensión auditiva es orientado en textos del libro. Los factores quedeterminan la elección de este método tienen que ver con el tiempo y las actitudes de losestudiantes. Los resultados del estudio concluyen que los maestros muestran cierta frustraciónhacia el trabajo con la comprensión auditiva en el aula.