Denna studie undersöker hur lärare i tyska upplever att elevernas kunskaper i språket harförändrats över tid. Arbetet studerar också hur lärarna resonerar kring de bakomliggandeorsakerna till dessa förändringar. Undersökningen är kvalitativ med semistruktureradeintervjuer som metod för insamling av data. Fem lärare i tyska med i genomsnitt 19 årserfarenhet deltog i undersökningen som informanter.Resultatet av undersökningen visar att majoriteten av lärarna upplever att kunskapsnivånbland eleverna har sjunkit, vilket är speciellt tydligt i grammatik och den skriftligaförmågan. Bland de orsaker som lärarna nämner som orsak till förändringarna är blandannat att undervisningen numera har mindre fokus på grammatik samt att elevernaskunskaper även i svensk grammatik är sämre. Majoriteten av lärarna menar också attdigitaliseringen av samhället, och då främst den ökade användningen av mobiltelefoner ochinternet, har lett till att eleverna har svårare att koncentrera sig vilket också har lett till enlägre kunskapsnivå.