Denna uppsats avhandlar hur ämnesintegrerad undervisning på Barn- och fritidsprogrammetkan se ut, samt belyser hur den upplevs av verksamma yrkeslärare. Studien har en kvalitativansats och det empiriska materialet bygger på intervjuer med fem yrkeslärare på Barn- ochfritidsprogrammet. Intervjuerna fokuserar på deras erfarenheter gällande arbetssättetämnesintegrerad undervisning. I uppsatsen avhandlas arbetssättets förutsättningar, utmaningaroch möjligheter.Resultatet påvisar att yrkeslärarna ofta ämnesintegrerar med sina egna kurser. Det är ocksåvanligt att integrera mellan årskurser och program. Kommunikation har stor betydelse för attkunna realisera det ämnesintegrerade arbetet, såväl med eleverna, som med rektor ochkollegor. Det finns framförallt organisatoriska utmaningar som kan förhindra samverkan ochämnesintegration. Minskad arbetsbörda, praktiskt kunnande och ökad motivation är upplevdafördelar med en ämnesintegrerad undervisning. Det finns en utvecklingspotential gällandeutvärderingsdelen och att kunna delge andra de betydelsefulla erfarenheter och kunskaper somlärarna besitter gällande ämnesintegration.