Syftet med studien är att utveckla kunskap om vilka tillvägagångssätt som förskollärarna kan använda för att ge barn möjlighet till att vara medbestämmande i utformningen av förskolans inomhusmiljö. För att uppnå syftet valde vi att använda halvstrukturerade intervjuer som metod och materialet har analyserats utifrån det sociokulturella perspektivet samt pedagogiska atmosfärer. Resultatet visar att barn kan ges möjlighet till medbestämmande beroende på vilket tillvägagångssätt som tillämpas i miljön av förskollärarna. Barns intressen och intentioner belyses som viktiga aspekter att ta vara på och främja i utformningen av miljön. Det finns dock vissa miljöer där förskollärarna behöver ta beslut över hur utformningen av miljön ska se ut. Detta kan påverka barns möjlighet till medbestämmande. Ekonomin beskrivs som en påverkansfaktor på barns möjlighet till medbestämmande i utformningen av miljön. Ekonomin kontrollerar vilka möjligheter förskollärarna har för att göra barn delaktiga och möjliggöra att deras röster blir hörda i utformningen av förskolans inomhusmiljö.