Trots vetskapen om läsningens betydelse och den sjunkande likvärdigheten i elevers läsförmåga, har kunskapen om elevers faktiska läsande sett till omfattning varit näst intill obefintlig. Det kan tyckas märkligt då det satsats mångmiljonbelopp på att återkommande mäta elevernas läsförmåga för att konstatera att den sviktar. Vi vet att barn och ungas bok- och tidningsläsande på fritiden minskat. Men hur ser det ut i den obligatoriska skolan? Läser elever längre texter i skolan, eller tas det för givet?