Syftet med denna studie är att undersöka på vilka grunder svensklärare väljer ut den skönlitteratur som de ska läsa högt i klassrummet, samt om det finns en inofficiell kanon som lärare utgår ifrån när det gäller valet av högläsningsbok. Forskning på området visar att faktorer som är framgångsrika för att få till en lyckad högläsning är att välja skönlitteratur utifrån elevernas intressen samt att välja skönlitteratur ur olika genrer för att låta eleverna möta en litterär mångfald. Även om det saknas en litterär kanon i den svenska skolan finns exempel på val av skönlitteratur som tycks baseras på ett bildningsideal snarare än elevernas intressen. Detta är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer kommer att genomföras med sex behöriga lärare i årskurs 4–6 i ämnet svenska. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv.