Syftet med den här studien är att belysa högstadielärares syn på användningen av digitala verktyg i engelskundervisning och hur dessa påverkar elevernas kunskaper i engelskämnet. Denna studie bygger på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer utifrån fyra högstadielärares perspektiv. Analysen byggdes på det sociokulturella perspektivet. Resultatet visade att elevernas ökning av användning av digitala verktyg som redskap för inlärning påverkar elevernas kunskaper i engelska. Alla lärare tyckte att tal- och hörförståelse har blivit mycket bättre om man jämför den med hur det var innan den ökningen av användning av digitala verktyg, medan läs- och skrivförmåga inte har utvecklats på samma sätt.