Detta är en systematisk litteraturstudie med syfte att belysagrannspråksundervisningen i svenskämnet. Ämnet utreds genom frågor omhur forskningen förhåller sig till lärarupplevda utmaningar i grannspråksundervisningen i svenskämnet, samt vilka möjligheter som finns för attkomma åt dessa utmaningar. Bakgrunden till studien är en undersökningfrån Lärarnas riksförbund (2012) kring lärares tankar och attityder kringgrannspråksundervisning i svenskämnet, samt deklaration om nordiskspråkpolitik (2006). Dessa källor visar att lärare upplever olika utmaningarinom området, samtidigt som det finns starka politiska incitament för en starkgrannspråksundervisning. Inom den svenskämnesdidaktiska forskningensaknas både grannspråksundervisningen specifikt och allmänt frågor somfaller i skärningspunkten mellan litteratur- och språkdidaktik, vilket motiverarden här studien. Studiens resultat pekar på att det finns utmaningar i formav kunskaps- och tidsbrist hos lärare, organisatoriska problem som begränsar räckvidden hos fortbildningsprojekt, att eleverna upplever ämnetsom irrelevant och engelskan som närmare än de skandinaviska språken.De möjligheter som lyfts fram i litteraturen är explicit undervisning om danskauttalsdrag för att särskilt komma åt svenska ungdomars bristande förståelseav danska, samt att med hjälp av teknikmedierad undervisning skapa ettengagerat och lustfyllt lärande i utbyte med jämnåriga elever i ett skandinaviskt grannland, för att göra ämnet mer angeläget för eleverna.
Svenska