Syftet med föreliggande studie är att öka kunskapen om den påverkan Coronapandemin kan ha haft på introduktion av de yngsta barnen i förskolan ur ett anknytningsperspektiv Tidigare forskning, det vill säga forskning publicerad före Coronapandemin, visar att kontinuitet, trygghet och närhet är faktorer som bidrar till lyckade introduktioner. Vi vill ta reda på om dessa kunnat uppnås även under Coronapandemin med de restriktioner kring närhet som myndigheterna gått ut med till Sveriges befolkning. Denna studie har utförts som en kvalitativ intervjustudie där deltagarna var förskollärare med minst fem års yrkeserfarenhet. Detta för att kunna täcka in tiden före och under Coronapandemin. Vårt resultat har därefter genomgått såväl en tematisk som en anknytningsteoretisk analys. Resultatet visar hur Coronapandemin påverkat introduktionen i förskolan både positivt och negativt. Till exempel upplever förskollärare att de fått mer tid till relationsskapande men också upplevt en svårighet i att hålla distans till barnen.