Denna uppsats är en kvalitativ innehållsanalys av affärsplaner som har skrivits inom kursen Entreprenörskap och företagande av elever i årskurs 3 på gymnasiet. Syftet med undersökningen är att beskriva och förstå hur elevers uppfattningar av begreppet hållbar utveckling kommer till uttryck i de skriftliga affärsplanerna för att i förlängningen kunna utveckla den didaktiska kunskapen inom det företagsekonomiska ämnesområdet. Den teoretiska referensramen behandlar ämnet företagsekonomis inre komplexa logik samt utmaningarna när det gäller undervisning i och för hållbar utveckling. Resultatet från studien visar en variation av elevers uttryck för förståelse av begreppet hållbar utveckling som varierar mellan affärsplanens olika delar. Detta indikerar en tendens till bristande helhetsförståelse för det företagsekonomiska ämnets delar i förhållande till begreppet hållbar utveckling. Förståelsen för den didaktiska utmaningen att undervisa om samspele tmellan de olika delarna i ämnet företagsekonomi är avgörande för att lärare ska kunna utveckla sin undervisning inom området hållbar utveckling inom företagsekonomi. Här erbjuder undervisning i företagsekonomi en potentiell didaktisk fördel i och med att det företagsekonomiska ämnets alla delar som huvudregel undervisas av en och samma lärare,till skillnad från undervisning inom ämnet på högre nivå. Det är dock varje lärares ansvar att ta vara på denna fördel och visa på helheter och inte enbart teoretiska delområden i sinundervisning.
Företagsekonnomi