Denna studie undersöker hur elever upplever en hemlaboration och hur denna hemlaborations upplägg kan se ut och förbättras. Undersökningen genomfördes för att testa ett alternativt laborationssätt och ge elever praktiska färdigheter som ska ingå i biologiämnets undervisning. Detta gjordes i samband med Covid-19-pandemin när skolorna var stängda och all undervisning skedde på distans och praktiskt arbete ofta uteblev eller sköts upp i planeringen. Nio naturprogramselever från tre olika skolor och som gick från årskurs 1-3 deltog i studien och utförde hemlaborationen med experiment på jästsvamp hemma i köket. Efter deltagarna genomfört hemlaborationen undersöktes deras upplevelser genom semistrukturerade intervjuer över Skype. Intervjuernas insamlade material analyserades sedan genom metoden tematisk analys. Enligt resultatet upplevde majoriteten av deltagarna hemlaborationen positivt. Dock har deltagarna även upplevt problem som överjästa provglas, mindre bra gruppsamarbeten och en avsaknad av tillräckligt med fakta kopplad till vad som skedde i laborationen. Resultatet visar även att hemlaborationens upplägg kan förbättras till att anpassa faktadjupet, förbättra kontakten med läraren och att även förbättra stöttningen kring utförandet av elever med dålig självdisciplin. Hemlaborationen har en poäng och syfte i att ge elever en möjlighet till att arbete praktiskt på distans. Upplevelsen av hemlaborationen var positiv och problemen som har upplevts går att förbättra genom ett bättre anpassat och genomtänkt upplägg. Hemlaboration på distans har i denna studie visats ha flera fördelar och dessa fördelar skulle läraren även kunna utnyttja till att komplettera den vanliga undervisningen i skolan.