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Problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur im DaF-Unterricht am Beispiel von Stefanie Höflers Mein Sommer mit Mucks : Ein Vergleich von Originalliteratur und dem Text in ”Einfacher Sprache” in Hinblick auf die Vermittlung von Emotionen
Dalarna University, School of Language, Literatures and Learning.
2022 (German)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Problem-Oriented Children's and Youth Literature in German as a Foreign Language Class (English)
Abstract [de]

Die Examensarbeit vergleicht einen Originaltext mit dem Buch in vereinfachter Sprache aus dem Bereich der problemorientierten Kinder- und Jugendliteratur und analysiert, in wie weit sich die Adaption des Textes auf die Vermittlung von Gefühlen und Emotionen auswirkt. Die Grundlage bietet das Werk Mein Sommer mit Mucks von Stefanie Höfler. Der erste Abschnitt definiert problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur und Texte in vereinfachter Sprache. Außerdem geht er auf den schwedischen Lehrplan und Emotionen in der Literatur ein. Im Anschluss folgen Informationen über die Autorin selbst und eine Inhaltsangabe zum Buch. Der zweite Teil ist die Analyse der beiden Werke. Es wird untersucht, ob sich die Emotionen und Gefühle verändern können, wenn die Sprache vereinfacht wird. Die Untersuchung hat ergeben, dass Spannungsbögen erhalten bleiben können, insofern sich die Kurzfassung nah am Original bewegt

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
Keywords [de]
Problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur, Gefühle, Emotionen, DaF-Unterricht, Einfache Sprache, Literaturdidaktik
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-41868OAI: oai:DiVA.org:du-41868DiVA, id: diva2:1681922
Subject / course
German
Available from: 2022-07-07 Created: 2022-07-07

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