Syftet med studien är att bidra med en ökad kunskap om hur några förskollärare beskriver att de hanterar konflikter som sker mellan barnen. De forskningsfrågor som väglett oss i vår studie är: Hur beskriver förskollärare att de arbetar med att förebygga konflikter mellan barnen? Hur beskriver förskollärare att de arbetar med konflikthantering när konflikten väl är ett faktum? Hur beskriver förskollärare att de arbetar med återkommande konflikter mellan barnen? För att uppnå vårt syfte gjorde vi en kvalitativ undersökning i form av intervjuer där sex förskollärare beskriver sitt arbete och sin syn på konflikter mellan barnen. I vår studie används Säljös (2014; 2020) tolkning av det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att förskollärarna arbetar med olika metoder och strategier gällande konflikter oc hkonflikthantering, där det framhålls att konflikter inte enbart behöver vara något negativt. Förskollärarna låter barnens känslor vara i fokus och de påpekar vikten av att barnet i en konfliktsituation ska förstå att det andra barnets känslor är viktiga, något som är bättre än att säga ett “mekaniskt” förlåt.