I denna presentation kommer preliminära resultat från forskning om upplevda problem med genomströmning av elever vid Sfi att presenteras. Fokus för presentationen är på vilken kunskapssyn, syn på lärande samt språksyn som ges uttryck för i styrdokument, av lärare och elever.
Sfi som utbildningsverksamhet är unik i svenskt sammanhang. Genom sitt fokus på språkutveckling (av svenska) hos nyligen invandrade personer är Sfi inte direkt inordnat i övriga utbildningssystem. Samtidigt skiljer sig Sfi från annan språkundervisning i Sverige genom stor variation bland eleverna vad gäller bakgrund och framtidsplaner, genom ett starkt fokus på snabb utveckling och genom en nära koppling till arbetsmarknadspolitiska åtgärder. De flesta Sfi-eleverna har behov av att använda svenska i tal och skrift innan de haft möjlighet att utveckla sådan kompetens. Kursmålen för sfi har stark funktionell inriktning genom att de uttrycker vad eleverna ska göra med språket snarare än vad eleverna ska kunna. Trots sfi-undervisningens specifika natur, finns idag ingen lärarutbildning för Sfi utan kravet för lärarlegitimation är en lärarexamen och 30 hp sva. Samtidigt är existerande forskning om Sfi starkt begränsad. Detta sammantaget skapar stora behov av kunskapsbildning om Sfi-undervisning, särskilt med inriktning på klassrumsverksamheten. Den studie som är utgångspunkt här utgår från en kombination av psykolingvistisk, sociolingvistisk och språkdidaktisk teoribildning (exempelvis Swain, 2012; García, 2009: Ellis & Shintani, 2014) ). Material har skapats i två Sfi-grupper i en medelstor kommun genom observationer, intervjuer samt insamling av elevmaterial och genomförda prov under en åttaveckorsperiod. Preliminära resultat visar på diskrepans mellan å ena sidan vad som sker i klassrummet och å andra sidan den syn på kunskap, lärande och språk som uttrycks i styrdokument samt av lärare och elever. Denna diskrepans riskerar att hindra en effektiv språkutveckling för eleverna. Genom analys av insamlat material är strävan att skapa djupare förståelse av denna diskrepans.