Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkliga resurser och digitala verktyg i grundläggande skriftspråksundervisning inom sfi
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language. (Utbildning och lärande)ORCID iD: 0000-0002-2992-0818
2019 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

I denna presentation presenteras material från ett projekt som syftar till att utveckla undervisningsformer som gynnar språkutveckling hos elever i Svenska för invandrare (sfi). Särskilt fokus riktas i projektet mot användning av dels digitala verktyg och dels deltagarnas vardagliga språkpraktiker. Studien bygger på en kombination av kognitivt inriktade interaktionsteorier (Long 1981, Swain 1985, 1995) och sociokulturell teori (Vygotsky 1934/1999, Cummins, 2000). Vidare belyses inlärningsstrategier (Griffiths 2013). Med Canagarajah (2018) förstår vi lärarna och eleverna som mänskliga aktörer inbegripna i meningsförhandling. Därmed riktas vårt intresse mot resultatet av interaktionerna snarare än formell korrekthet i termer av standardsvenska, samtidigt som vi är medvetna om den roll som korrekthet kan spela i språkklassrum. 

I presentationen kommer resultat att presenteras vad gäller identifiering av mönster för klassrumsinteraktion som bidrar till elevernas språkutveckling samt deras inlärningsstrategier. Materialet kommer från ett aktionsforskningsprojekt med etnografisk ansats som utfördes på studieväg 1 och 2 i två olika skolor. Material från kurs 1 B och 2 B kommer att användas här. Från 1 B och 2 B presenteras material från undervisning som byggde på elevers egna muntliga presentationer med avsikten att öppna för interaktion som närmade sig naturlig, autentisk vardagskommunikation. De interaktionsmönster som uppstod utmanade elevernas språkliga kompetens på sätt som stimulerade förhandling av mening i form av längre interaktionssekvenser. Genom dessa sekvenser praktiserade eleverna såväl varierade kommunikativa roller som språkliga funktioner. Från 1 B presenteras en undersökning av förhållandet mellan en elevs inlärningsstrategier och lärarens undervisning. I materialet dominerar minnesstrategier men även sociala strategier och kompensationsstrategier förekommer. Det finns både överensstämmelser och skillnader mellan elevens och lärarens strategier.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Research Profiles 2009-2020, Education and Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-43310OAI: oai:DiVA.org:du-43310DiVA, id: diva2:1712616
Conference
Fjärde nationella konferensen i pedagogiskt arbete, Umeå universitet
Available from: 2022-11-22 Created: 2022-11-22 Last updated: 2022-11-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records

Wedin, Åsa

Search in DiVA

By author/editor
Wedin, Åsa
By organisation
Swedish as Second Language
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 154 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf