Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Perspektiv på den egna lärarrollen hos lärare i svenska som andraspråk
Dalarna University, School of Language, Literatures and Learning, Swedish as Second Language. (Utbildning och lärande)ORCID iD: 0000-0002-2992-0818
2022 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

I den här presentationen belyser vi lärarrollen i skolämnet svenska som andraspråk (sva) genom en kritisk blick på lärarnas aktörskap, röst och identitet. Syftet är att diskutera utmaningar och motsägelser vad gäller lärarrollen ur lärarnas eget perspektiv. Studien grundar sig på enskilda intervjuer med sex lärare i sva. Erfarna lärare som haft ledande uppdrag av olika slag valdes. Materialet analyserades genom konduktiv innehållsanalys med fokus på olika maktaspekter. Vi sökte svar på frågor om 1) uttryck för identitet som lärare i sva som framträder både när det gäller lärarrollen och i relation till svenskämnet, 2) de intervjuade lärarnas syn på möjligheter till aktörskap för sva-lärare när det gäller samverkan och organisation, och 3) förändringar som de intervjuade lärarna vill se för att ge starkare röst åt sva-lärare.

Studien visar på en komplex lärarroll med många utmaningar. De intervjuade lärarna berättar om bristande förståelse för andraspråkselevers behov hos skolledning och den övriga skolpersonalen, vilket resulterar i att de som lärare i sva har svårigheter att organisera en meningsfull utbildning för sina elever och att utveckla nödvändig samverkan med skolledningen och övriga skolpersonal. Studiens slutsats är att i en situation där rektorer och ämneslärare inte har tillräcklig kunskap om vad som behövs för att andraspråkselever ska få likvärdiga möjligheter till lärande är det inte realistiskt att förvänta sig att sva-lärare ska kunna leda den typ av skolutveckling och organisatoriska förändringar som är nödvändig. En likvärdig utbildning för andraspråkselever förutsätter att all skolpersonal får kompetensutveckling, och samtidigt, parallellt med nuvarande sva-lärarroll, [BS(1] att en ny sva-lärarroll inrättas, med mandat att vidareutbilda kollegor och leda organiseringen av utbildningen för andraspråkselever. Detta ställer krav på dels utvecklad kompetens om andraspråkselevers lärande och utbildningsbehov, dels ledarskapskompetens.

 

  [BS(1]Kan kanske ett verb läggas till, t.ex. inrättas?

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-43319OAI: oai:DiVA.org:du-43319DiVA, id: diva2:1712640
Conference
NORDAND
Available from: 2022-11-22 Created: 2022-11-22 Last updated: 2023-03-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records

Wedin, Åsa

Search in DiVA

By author/editor
Wedin, Åsa
By organisation
Swedish as Second Language
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 178 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf