Syftet med denna studie är att undersöka kvinnors roll i tre aktuella läromedel i historia för årskurs 4–6 och för att ta reda på detta har en kvalitativ textanalys gjorts av fem ämnen i samtliga läromedel utifrån ett genusperspektiv. Läromedlen har jämförts samt så har en karakterisering av varje läromedel gjorts. För att få en djupare förståelse för framställningen av kvinnors roll gjordes även en kvantitativ undersökning om hur många namngivna män respektive kvinnor som finns i läromedlen och av denna analys framkom det stora skillnader mellan läromedlen vilket även syns i den kvalitativa textanalysen. Av analysen framkom resultatet att det skiljer sig mellan läromedlen hur kvinnorsroll framställs och att det finns beskrivningar som reproducerar könsroller och manliga normer. I slutsatsen presenteras en diskussion där resultatet kopplas till frågeställningarna och tidigare forskning vilket visar på en förändring av framställningen av kvinnors roll i historien och att två av läromedlen inte möter de skrivningar som finns i läroplanens kursplan i historia och skolans värdegrund.