I denna kvalitativa studie används semistrukturerade intervjuer för att ta reda på fem SVA lärare i två gymnasieskolors erfarenheter och uppfattningar vad gäller användningen av cirkelmodellen i undervisningen. Resultatet visar att lärarna uppfattar cirkelmodellen som en lämplig pedagogisk modell som gynnar flerspråkiga elevers språkutveckling. Lärarna använder en del av eller hela cirkelmodellen i sin undervisning när de vill att eleverna ska producera egna texter men också när de vill synliggöra att språket kan användas på olika sätt. Likaså indikerar studiens resultat att lärarnas undervisning bygger på en sociokulturell syn på lärande. Vidare påvisar studiens resultat att användningen av cirkelmodellen möjliggör ett brett samarbete mellan eleverna vilket anses vara av vikt för deras lärande. Däremot är tidsaspekten en begränsning som nämns av lärarna då arbetet med modellen är tidskrävande.