Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares möjligheter och utmaningar i att undervisa begreppet variabel i algebra: En fallstudie om lärares uppfattning om deras förutsättningar att skapa förståelse för begreppet variabel
Dalarna University, School of Teacher Education, Mathematics Education.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers’ opportunities and challenges for teaching the concept of variable in algebra (English)
Abstract [sv]

Skolan har ett uppdrag att utbilda matematiskt kompetenta medborgare. Elevernas motivation att öva grundläggande förmågor som huvudräkning och läsning minskar när de har ständig tillgång till digitala verktyg. Därmed får de även olika förutsättningar att ta till sig matematiken utifrån skillnaden i förmågorna. Algebra utgör grunden till matematik och dess verktyg men elevernas dåliga prestationer i algebra kan förklaras av systematiska fel som deras bristande begreppsförståelse orsakar. Ett centralt begrepp inom algebra är variabel och lärarens roll att vägleda eleverna till begreppsförståelse därmed en viktig pusselbit i elevernas lärande. Studien undersöker lärarnas uppfattning om sina förutsättningar att kommunicera innebörden av begreppet variabel så att det leder till djup förståelse. Studiens syfte är att belysa faktorer som påverkar lärares möjligheter att skapa förståelse och bidra med insikter till lärarutbildning och skolans ledning. Sociokulturella perspektivets betoning på språk och kommunikation samt variationsteorins begrepp kontrastering används för att analysera dessa faktorer genom tematisk analys. Resultaten tyder på att lärarna ser sina förutsättningar på väldigt olika sätt, både i hur de uppfattar vad matematik med förståelse innebär samt hur skolans verksamhet stöder dem i sin strävan att skapa det för variabelbegreppet. Diagnostiska frågor föreslås som ett sätt att underlätta lärarens arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2023.
Keywords [sv]
Matematik med förståelse, begrepp, begreppsförståelse, matematikens språk, kommunikation, lärarens roll, traditionell matematik- undervisning, reforminriktad matematikundervisning, diagnostiska frågor
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-45409OAI: oai:DiVA.org:du-45409DiVA, id: diva2:1735410
Subject / course
Mathematics Education
Available from: 2023-02-08 Created: 2023-02-08

Open Access in DiVA

fulltext(442 kB)132 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 442 kBChecksum SHA-512
2268b64a70028f1f6d190802add4d666b1479ed0703354297c382df71fe5405120931b7de3f65a043ef7315fe627ac082d86dd37c2ebc95318c1d35f9e206c9e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 132 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 263 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf