Studiens syfte var att fördjupa kunskapen om hur gymnasieelever på det naturvetenskapliga programmet upplever att de, under sin tid i grundskolan, motiverats till fortsatta naturvetenskapliga studier efter grundskolan. Studien har genomförts som semistrukturerade gruppintervjuer med gymnasieelever som läser det naturvetenskapliga programmet. Det kvalitativa materialet har analyserats med hjälp av self determination theory och en kombination av fenomenologisk analys och innehållsanalys. Resultatet visar att det bara är nyfikenhet som är en inre motivationsfaktor medan arbetssätt, högskolebehörighet, familjenorm, äldre kompisar, ”Det här passar dig!”, fritidsintressen, klassrumsklimat, provsituationer och lärare alla är yttre motivationsfaktorer. De fyra sistnämnda visade sig dessutom ha påverkat informanterna i studien både på ett positivt och negativt sätt. Efter analysen av materialet blev slutsatsen att nyfikenhet, arbetssätt, familjenormer och högskolebehörighet är de viktigaste motivationsfaktorerna till fortsatta naturvetenskapliga studier efter grundskolan.
Pedagogiskt arbete, inriktning NO-teknik