Syftet med denna studie var att få kunskap om hur bildlärare verksamma i årskurs 7–9 ser på kreativitet i bildundervisningen och vilka strategier de använder sig av för att stimulera elevernas kreativitet. Syftet har också varit att få kunskap om hur bildlärare upplever att elevernas kreativitet påverkas av den sociala och fysiska miljön i klassrummet. Studien grundar sig på en semistrukturerad intervjustudie med kvalitativ karaktär. Urvalet för studien är fyra bildlärare som är verksamma på tre olika kommunala högstadieskolor i Sverige. Studiens teoretiska utgångspunkt bygger på det sociokulturella perspektivets teori om kreativitet och lärande. Studien visar att bildlärarna har liknande syn på kreativitet i bildundervisningen och att de upplever att den fysiska och sociala miljön påverkar elevernas kreativitet. Studien visar även att bildlärarna använder olika strategier för att stimulera elevernas kreativitet och intresse för att skapa.