Syftet med denna studie är att undersöka lärares erfarenheter av digitala läromedel i undervisningen i de samhällsorienterade ämnena, samt ta reda på de bakomliggande faktorerna till varför lärare väljer att använda digitala läromedel i undervisningen. En kvalitativ semistrukturerad intervju är central för denna studie. Urvalet är fem lärare som undervisar eller har undervisat i So-ämnena i årskurs 4-6 och har erfarenhet av digitala läromedel. Det ramfaktorteoretiska perspektivet är den teoriansats som är central. Denna studie visar att lärare är positiva till användningen av digitala läromedel men har erfarenheterna att det används bäst som komplement till ett analogt läromedel.