Denna studie har undersökt andelen kvinnliga aktörer och andelen kvinnohistoriska tema i läromedel för ämnet historia på högstadiet genom en kvantitativ innehållsanalys. Syftet är att kartlägga vilket utrymme kvinnor och kvinnors historia ges i nämnda läromedel. Detta för att se om läromedlen lever upp till den rimliga balans som styrdokumenten förordar. Metoden för att bearbeta syftet har varit kvantitativ, där tre delar av läromedlet undersökts, registret, rubrikerna och bildtexterna. Läromedlen som undersökts är både tryckta och digitala. Resultatet visar att inget av läromedlen som undersökts når den rimliga balans som styrdokumenten förordar, men att variationen mellan läromedlen som undersökts är stor.