Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare arbetar med muntlig interaktion i undervisningen av spanska språket. För att genomföra denna studie valdes att använda en kvalitativ metod baserat på icke deltagande observationer, som genomfördes i fyra grundskolor i Mellansverige med lärare och elever i årskurs 8. Frågeställningarna som undersöktes var hur lärarna stimulerar och skapar en trivsam klassrumsmiljö och vilka strategier lärarna använder för att motivera elever att våga prata på målspråket.
Resultaten visar att lärarna stödjer och stimulerar eleverna i deras muntliga interaktion genom rättelser och reparationer, användandet av det främmande språket som arbetsspråk, skapandet av en stimulerande klassrumsmiljö samt användandet av didaktiska strategier som frågor, gruppaktiviteter, minnesanteckningar som stöd för samtal, kodväxling och stöttning i syfte att inte mista flytet när de genomför sina produktioner. Dessutom verkar den fysiska miljön i klassrummet vara grundläggande för att öka elevernas motivation att använda målspråket.