Syftet med denna studie är att undersöka lärares arbete med läsning i undervisningen och främjandet av läslust hos sina elever utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Genom att tillämpa en kvalitativ forskningsansats och använda intervjuer som datainsamlingsmetod studerades lärares perspektiv och erfarenheter inom området. Resultaten visar att högläsning spelade en viktig roll i lärares arbete med att stimulera elevernas läsutveckling och läslust. Denna studie bidrar till en djupare förståelse för lärares arbete med läsning och främjandet av läslust hos elever. Resultaten understryker betydelsen av högläsning, interaktioner kring textinnehållet och lärarens roll som läsande förebild. Samtidigt belyser studien utmaningarna och faktorerna såsom lässvårigheter och elevernas hemmiljö som kan påverka läslusten, samt behovet av en varierad och individanpassad läsmiljö för att främja en varaktig läslust hos eleverna.