Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det röriga och rörliga med skönlitterär läsförståelse: En systematisk litteraturstudie om synen på läsförståelse vid läsning av skönlitteratur i grund- och gymnasieskola
Dalarna University, School of Language, Literatures and Learning.
Dalarna University, School of Language, Literatures and Learning.
2023 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en systematisk litteraturstudie som undersöker synen på skönlitterär läsförståelse genom innehållsanalys av tidigare forskning mellan åren 2011 och 2023. Syftet är att bidra med kunskap om synen på läsförståelse vid läsning av skönlitteratur i svensk grund- och gymnasieskola, med särskilt fokus på gymnasiet. Då läro- och kursplaner lyfter fram aspekter utifrån både erfarenhetspedagogiska och kompetenspedagogiska perspektiv kan det som blivande gymnasielärare i svenska verka “rörigt” att orientera sig själv och eleverna rätt samt förväntas mäta kunskaper som kanske inte alltid låter sig mätas. Den frågeställning som formulerades för att svara mot syftet var: Vad innebär läsförståelse vid läsning av skönlitteratur i samband med litteraturundervisning i grund- och gymnasieskolan enligt tidigare forskning? Till grund för innehållsanalysen ligger 15 vetenskapliga forskningsstudier som utifrån olika aspekter behandlar läsförståelse av skönlitteratur. I resultatet fann vi tre framträdande kategorier som ger uttryck för att läsförståelse kan innebära: en subjektiv aktivitet som uppstår i mötet med texten, att kunna avkoda och förstå vad som är textens mening utifrån en ursprunglig tanke samt att förstå den egna läsprocessen på en metakognitiv nivå. Dessa tre kategorier har inga absoluta gränser utan de går in i varandra. Resultatet speglar även att läsförståelse ges olika innebörder beroende på var i styrdokumenten man lägger fokus.

Place, publisher, year, edition, pages
2023.
Keywords [sv]
läsförståelse, skönlitteratur, läsförmåga, litteraturundervisning, svenskämnet, ämnesdidaktik
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-47431OAI: oai:DiVA.org:du-47431DiVA, id: diva2:1817103
Subject / course
Swedish
Available from: 2023-12-05 Created: 2023-12-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Language, Literatures and Learning
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf